• zapewnienie uczniom wszechstronnego rozwoju we wszystkich sferach osobowości zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi;

• stworzenie uczniom optymalnych warunków rozwoju wolnych od społecznych zagrożeń.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczeń szczególnie uzdolniony ma równe szanse rozwoju , które umożliwiają mu wszechstronny rozwój osobowości;

• potrafi dbać o zdrowie i bezpieczeństwo, umie rozpoznać zagrożenia związane z nałogami i skutecznie się przed nimi bronić;

• potrafi sprostać wymaganiom współczesnego świata;

• jest człowiekiem kulturalnym, tolerancyjnym, kreatywnym i odpowiedzialnym za siebie i innych;

• stosuje zasady dobrego wychowania, okazuje szacunek każdemu człowiekowi;

• jest wrażliwy na piękno przyrody, aktywnie chroni przyrodę;

• dostrzegając swoje związki z naturą, rozumie groźbę klęski, jaką niesie za sobą niszczenie naturalnego środowiska.

 w górę

IV. PRIORYTETOWE WARTOŚCI.

Szkoła:

• zapewnia wszechstronny i zrównoważony rozwój wszystkim uczniom stosowanie o ich potrzeb i możliwości;

• sprzyja rozwijaniu i kształtowaniu indywidualnych i społecznych postaw uczniów takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej;

• kształtuje postawy obywatelskie poprzez poszanowanie tradycji, kultury własnej i innych;

• podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji;

• stwarza bezpieczne warunki sprzyjające efektywnej pracy;

• integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje działalność w tym środowisku.

 w górę

• pomaga w kształtowaniu osobowości wychowanka poprzez rozbudzanie ciekawości świata;

• kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, odkrywania w każdym dobra i cech indywidualnych;

• uczy odpowiedzialności za siebie i innych;

• wpaja takie wartości jak: uczciwość, tolerancja, prawdomówność i patriotyzm;

• stwarza wszystkim uczniom takie same warunku i szanse na radosne przezywanie dzieciństwa oraz wieku młodzieńczego w warunkach optymalnych dla ich rozwoju;

• wspiera rodziców w przygotowaniu dzieci do pełnienia ważnych ról społecznych i zawodowych;

• dąży do ciągłego podnoszenia efektów kształcenia i wychowania.

 w górę

VI. MODEL ABSOLWENTA.

Nasza wizja związana jest z absolwentem szkoły- świadomym i kreatywnym członkiem społeczeństwa, człowiekiem wykształconym, zdolnym do podejmowania samodzielnych decyzji w wielu obszarach : moralnym, ekonomicznym, społecznym, patriotycznym i in.. Człowiekiem, który będzie umiał przewidzieć zdarzenia i procesy ważne dla niego i najbliższego otoczenia, który posiądzie umiejętność planowania i programowania swoich oraz cudzych działań.

Szczegółowy wizerunek absolwenta szkoły zawarty jest w Planie Rozwoju szkoły.

 w górę

VII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW, NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW, RODZICÓW I SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO.

 w górę

VIII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH.

Klasy I - III - nauczanie zintegrowane

I. Wspomaganie własnego rozwoju.

Działania wychowawcze	Cele szczegółowe, Uczeń:	Sposoby realizacji	Odpowiedzialni	Efekty działań
I. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.	Rozwija wyobraźnię , ekspresję werbalną, plastyczną, muzyczną i ruchową.	Wykonywanie różnych ,ciekawych zadań podczas zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych oraz organizowanych zajęciach dydaktyczno- wychowawczo-profilaktycznych.	uczniowie nauczyciele rodzice	Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez korzystanie min. z organizowanych zajęciach kół zainteresowań a także udział w organizowanych konkursach przedmiotowych szkolnych i międzyszkolnych
	Zwraca uwagę na kulturę osobistą i kulturę języka.	Stosowanie zwrotów grzecznościowych, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki, praca w grupach.	uczniowie nauczyciele wychowawca rodzice	Szkoła stwarza równe szanse rozwoju dla dzieci zdolnych i z różnymi dysfunkcjami.
	Twórczo korzysta z dóbr kultury – kino, teatr, muzeum	W miarę możliwości organizowanie wyjazdów do kina , teatru, muzeum oraz wycieczek tematycznych.	uczniowie nauczyciele wychowawca rodzice	Dzieci znają zasady dobrego zachowania i stosują je w życiu codziennym.
	Uczy się języka obcego.	Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych.	uczniowie nauczyciel wychowawca rodzice	Wiedzą jak należy zachować się w w miejscach publicznych. Zdobyte umiejętności i wiadomości językowe potrafi zaprezentować innym.
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie.	Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp.	Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów.	wychowawca uczniowie opiekun Małego samorządu.	Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne.
	Poznają różne metody rozwiązywania konfliktów , starają się przyjąć krytykę i  wysłuchać opinii o sobie.	Respektowanie zasad zachowania i oceniania prawidłowego współdziałania w zespole klasowym	wychowawca uczniowie nauczyciele	Uczniowie stosują poznane zasady komunikowania się i starają się zapanować nad własnymi emocjami.
	Uczestniczą w działaniach ucząc się współpracy , współdziałania w grupie .	Organizacja dyżurów klasowych. Wybory do samorządu klasowego i Małego samorządu	wychowawca nauczyciele uczniowie	Ustalenie i respektowanie odpowiednich zasad współdziałania w zespole klasowym i grupie.
	Poznają zasady dotyczące sposobów panowania nad swoimi emocjami.	Wskazywanie  takich wartości jak: przyjaźń, koleżeństwo, wzajemny szacunek.	wychowawca uczniowie rodzice	Uczniowie znają i stosują zabawy bezpieczne a za nieodpowiednie zachowanie ponoszą konsekwentnie karę.
	Znają znaczenie pozytywnych więzi i relacji panujących w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym	Pogadanki, rozmowy podczas zajęć edukacyjnych i wychowawczo- profilaktycznych. Propozycje z literatury dziecięcej Organizacja imprez klasowych i dla najbliższych członków rodziny ( Piknik klasowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki ) Imprezy i akcje charytatywne.	wychowawca uczniowie rodzice	Uczniowie znają podstawowe funkcje rodziny i obowiązki ich członków. Aktywny udział w organizowanych akcjach charytatywnych. Współpraca z rodzicami.
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne i obywatelskie.	Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe oraz pielęgnuje i uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły.	Udział w uroczystościach, akademiach szkolnych. Tworzenie gazetek tematycznych wystaw. Zwiedzanie wystaw, eksponatów.	wychowawca uczniowie rodzice	Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp.
	Poznaje środowisko lokalne, jego specyfikę, tradycje, historię i potrzeby.	Wycieczki przedmiotowo- krajoznawcze oraz turystyczne. Konkursy wiedzy, plastyczne, wystawy, gazetki tematyczne.	wychowawca uczniowie rodzice	Dzieci potrafią wymienić najważniejsze miejsca , zabytki swojego miasta, regionu.
	Poznaje dziedzictwo kultury, regionu ,narodu i Europy.	Wystawki tematyczne, udział w imprezach szkolnych, spotkania z ciekawymi ludźmi, Szanuje Miejsca Pamięci Narodowej.	wychowawca uczniowie rodzice	Aktywny udział podopiecznych w imprezach szkolnych, opieka nad Miejscami Pamięci Narodowej.
	Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla.	Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn, Dni otwarte szkoły, Jasełka, Bal Karnawałowy itp.	uczniowie	Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku.
IV. Wychowanie czytelniczo- medialne.	1.Chętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy.	Udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych wykorzystywanie zdobytych informacji w samodzielnych pracach pisemnych korzystanie z komputerowych programów  edukacyjnych.	uczniowie nauczyciel bibliotekarz	1.Wprowadzenie w świat mediów i przygotowanie do samodzielnego i racjonalnego posługiwania się narzędziami medialnymi.
	Potrafi porządkować zdobyte informacje oraz wykorzystuje je w praktyce.	Wystawki klasowe, prace indywidualne, gazetki klasowe itp,	wychowawca uczniowie nauczyciel bibliotekarz rodzice	Praktycznie stosuje poznane techniki medialne i racjonalnie korzysta ze świata mediów. Zna „zagrożenia w sieci”
	Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze.	Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną.	wychowawca uczniowie nauczyciel bibliotekarz	Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej .
V. Wychowanie prozdrowotne i zasady bezpieczeństwa.	Zna obowiązujące zasady bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły i w szkole.	Prezentacja gazetek tematycznych w klasach, wykonywanie plakatów, prelekcja filmów edukacyjnych Realizacja programu autorskiego „Bezpieczeństwo ruchu drogowego” Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej.	koordynator programu autorskiego wychowawca nauczyciele , uczniowie pedagog wychowawca uczniowie pielęgniarka szkolna	Nabywa prawidłowe nawyki i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestnictwem w ruchu drogowym. Zna numery pierwszego kontaktu
	Wie jak należy bezpiecznie spędzić czas wolny w różnych porach roku.	Spotkania z pielęgniarką szkolną ,gazetki klasowe. Pogadanki i filmy edukacyjne.	wychowawca uczniowie nauczyciele rodzice	Wyrabianie wśród najmłodszej grupy uczniów czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego. Uczniowie znają zasady bezpieczeństwa i higieny obowiązujące w szkole i w życiu codziennym.
	Biorą udział w promowaniu ZDROWEGO STYLU ŻYCIA.	Udział w rożnych organizowanych akcjach profilaktyczno- wychowawczych np. Szklanka mleka,Owoce w szkole itp. -Wykonanie gazetek klasowych, pogadanki, inscenizacje, prezentacja własna , konkursy tematyczne.		Promowanie wśród dzieci potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną. Wyrabianie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.
	Poznają zagrożenia cywilizacyjne.	Zajęcia edukacyjne, rysowanie prac, wykonanie plakatów, gazetek tematycznych .	wychowawca uczniowie rodzice	Znane są sposoby obrony przed zagrożeniami cywilizacyjnymi. Znane są informacje dotyczące udzielania pomocy ofiarom przemocy.
VI. Wychowanie ekologiczne.	Uczestniczą aktywnie w inicjowanych, proponowanych lokalnie konkursach, akcjach o tematyce ekologicznej.	Konkursy szkolne, międzyszkolne, zadania zgodne z regulaminem Ekoklasy -gazetki tematyczne, plakaty, wystawki,	wychowawca nauczyciel przyrody uczniowie	Udział w organizowanych szkolnych i międzyszkolnych konkursów, quizów, i innych imprez ekologicznych.
	Chętnie rozwijają zamiłowania do turystyki i wypoczynku na łonie natury.	Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej np. wycieczki krajoznawczo- przyrodnicze.	wychowawca uczniowie rodzice	Uczniowie biorą udział w organizowanych wycieczkach krajoznawczo- turystycznych i poznają najbliższą okolicę .
	Dbają o SZKOLNY PTASI KĄCIK.	Udzielają pomocy zwierzętom żyjącym na wolności.	uczniowie wychowawca rodzice	Dokarmianie ptaków zimą.
	Podejmują czynności związane z segregacją odpadów i zbieraniem makulatury.	Udział w zbiorkach makulatury, baterii i płyt CD.	uczniowie wychowawca rodzice	Poszerzanie wiedzy na temat przeciwdziałania degradacji środowiska . Dzieci chętnie zbierają makulaturę i baterie. Do zbiorki włączają najbliższych .

 w górę

Klasy IV - VI

Działania wychowawcze	Cele szczegółowe. Uczeń:	Sposoby realizacji	Odpowiedzialni	Efekty działań
I. Wspomaganie Wszechstronnego rozwoju ucznia.	Uczy się języków obcych.	Uświadomienie uczniom przydatności języka obcego i konieczności jego znajomości we współczesnym świecie. Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych.	nauczyciele języków obcych, uczniowie	Uczeń zna język obcy, rozumie przydatność tej umiejętności we współczesnym świecie.
	Rozwija zdolności , zainteresowania i pasje.	Udział w pracy kół zainteresowań, w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych, turniejach. Korzystanie z różnych źródeł wiedzy.	nauczyciele, wychowawcy.	Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach dodatkowych z
	Prezentuje swoje umiejętności i osiągnięcia w środowisku szkolnym i lokalnym.	Prezentacja swoich umiejętności i osiągnięć na godzinach wychowawczych. Udział w konkursach, wystawach, prezentacjach. Informacje w szkolnej gazetce „ Życie szkoły”. Wyróżnianie uczniów na apelach.	wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań,	Bierze udział w konkursach, wystawach – prezentuje swoje osiągnięcia i umiejętności.
	Korzysta z dóbr kultury.	Wycieczki klasowe do placówek kulturalnych (kino, teatr, muzeum, koncerty).	nauczyciele, uczniowie	Uczeń korzysta z oferowanych wyjazdów, wie jak zachować się w miejscach publicznych.
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie	Toleruje drugiego człowieka, akceptuje jego indywidualność.	Rozmowy i dyskusje nt. wartości drugiej osoby i ich inności .	wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice	Akceptuje kolegów i koleżanki.
	Dba o czystość języka i kulturę słowa.	Posługiwanie się przez uczniów poprawnym językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień, poprawność i czystość języka na każdej lekcji.	wychowawcy, nauczyciele wszystkich przedmiotów uczniowie	Posługuje się poprawną polszczyzną, unika wulgaryzmów.
	Dostrzega potrzeby innych .	Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły (Szkolne Koło „ Caritas”, Samorząd Uczniowski).	wychowawcy. uczniowie rodzice	Uczeń pomaga ludziom, dostrzega potrzeby innych, posiada zdolność empatii.
	Korzysta z pomocy innych osób i instytucji. Nawiązuje prawidłowo komunikację.	Radzenie sobie w sytuacjach trudnych- spotkanie z pedagogiem. Zaangażowanie uczniów do pracy w Samorządzie Uczniowskim. Praca w zespole redakcyjnym gazetki szkolnej. Zajęcia profilaktyczno – wychowawcze.	Wychowawcy, pedagog, nauczyciele, rodzice	Stały kontakt uczniów z wychowawcą, nauczycielami i pedagogiem. Uczeń podejmuje pracę w Samorządzie Uczniowskim (klasowym, szkolnym) i zespole redakcyjnym.
	Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp.	Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów.	wychowawca uczniowie opiekun samorządu	Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne.
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne i obywatelskie	Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe, uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły.	Udział uczniów w uroczystościach patriotycznych. Gazetki klasowe i szkolne na powyższe tematy. Pogadanki na godz. wych. i lekcjach historii. Nauka pieśni patriotycznych.	wychowawcy, nauczyciele historii i muzyki.	Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp.
	Dostrzega zmiany zachodzące we współczesnym świecie.	Pogadanki i rozmowy na temat: -złożoności współczesnego świata oraz zmian w nim zachodzących; -miejsca i roli Polski w zjednoczonej Europie; -procesami integracyjnymi; -powiązania kultury polskiej z europejską.	wychowawcy, nauczyciele historii.	Uczeń dostrzega zmiany zachodzące we współczesnym świecie, posiada informacje o Unii Europejskiej.
	Promuje własną klasę i szkołę w środowisku lokalnym i regionie.	Organizowanie integrujących imprez klasowych i szkolnych z udziałem rodziców i zaproszonych gości np. dyskoteki, andrzejki, wigilia klasowa itp.	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie, rodzice	Uczeń promuje własną klasę i szkołę w środowisku lokalnym i regionie. Reprezentuje swoją klasę i szkołę w konkursach.
	Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla.	Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn, Dni otwarte szkoły, Jasełka, Bal Karnawałowy itp.	Uczniowie, rodzice	Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku.
IV. Wychowanie czytelniczo - medialne	Korzysta z różnych źródeł wiedzy, selekcjonuje, porządkuje i zdobywa informacje. Potrafi wykorzystać je w praktyce.	Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji w bibliotece i czytelni. Udział uczniów w konkursach wiedzy.	nauczyciele, rodzice, uczniowie	Uczeń korzysta z różnych źródeł wiedzy. Zdobyte informacje wykorzystuje w praktyce.
	Zna negatywne skutki korzystania z komputera i internetu.	Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. Udział w akcji Dzień Bezpiecznego Internetu.	nauczyciele, rodzice, uczniowie	Uczeń aktywnie uczestniczy w organizowanych akcjach i zajęciach profilaktyczno – edukacyjnych.
	Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze.	Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną.	nauczyciele, wychowawcy	Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej .
V. Wychowanie prozdrowotne i zasady bezpieczeństwa	Dba o zdrowie, higienę i estetykę własną oraz otoczenia ( higiena pracy umysłowej, wypoczynek, ład i porządek w miejscu pracy itp.)	Pogadanki o dyskusje na temat zdrowia, higieny pracy umysłowej, higieny osobistej. Przeprowadzenie konkursów i quizów na powyższy temat. Informacje nt. fizycznej i psychicznej higieny okresu dojrzewania.	wychowawcy, nauczyciele, rodzice, uczniowie	Aktywny udział w akcjach np. dzień dla zdrowia. Postępuje zgodnie z zasadami higieny, wykazuje starania o własne zdrowie.
	Potrafi zachować zasady bezpieczeństwa w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymii wybuchowymi.	Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zagrożeń. Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne.	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie	Uczeń postępuje bezpiecznie w sytuacjach zagrożenia.
	Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych.	Pogadanki nt. zagrożeń cywilizacyjnych i ich ujemnych skutków dla zdrowia i życia. Moja troska o środowisko naturalne – Prowadzenie konkursów, quizów nt. zagrożeń cywilizacyjnych.	nauczyciele, wychowawcy, uczniowie	Aktywny udział w akcjach związanych z ochroną środowiska.
	Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze.	Pogadanki na temat bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym. Poznanie zasad ruchu drogowego, zdobywanie przez uczniów kart rowerowych. Zasady udzielania pierwszej pomocy w niektórych urazach.	wychowawcy, nauczyciele	Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się na drogach publicznych. Umie udzielić pierwszej pomocy w niektórych urazach.
VI. Wychowanie ekologiczne.	Dba o środowisko przyrodnicze i podejmuje działania na rzecz jego ochrony.	Udział w akcjach związanych z ochroną środowiska: Sprzątanie Świata, Dni Ziemi, prace porządkowe wokół szkoły, zbieranie żywności dla zwierząt, współzawodnictwo o tytuł EKOKLASY, Ekofestyn. Opieka nad „ptasimi kącikami”. Zbiórka surowców wtórnych. Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zainteresowanych działalnością ekologiczną.	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie	Udział w organizowanych akcjach i konkursach szkolnych i międzyszkolnych oraz innych imprezach ekologicznych.
	Dostrzega piękno przyrody oraz potrzebę jej ochrony.	Konkursy plastyczne, quizy przyrodnicze, wycieczki krajoznawcze, rajdy piesze i rowerowe. Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej w oparciu o przyrodnicze ścieżki edukacyjne.	nauczyciele, wychowawcy klas, rodzice	Uczeń aktywnie uczestniczy podejmowanych akcjach tematycznych.

 w górę

  Klasy I - III gimnazjum.

Działania wychowawcze	Cele szczegółowe Uczeń:	Sposoby realizacji	Odpowiedzialni	Efekty działań
I. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia	Rozwija zainteresowania przedmiotowe i znajduje motywację do nauki.	Dyskusje i ćwiczenia rozwijające świadomość sensu nauki. Udział w zajęciach pozalekcyjnych Udział w wycieczkach tematycznych.	wychowawca nauczyciele uczniowie	Systematycznie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne, umie korzystać z różnych źródeł wiedzy.
	Uczy się języków obcych.	Uświadomienie uczniom przydatności języka obcego i konieczności jego znajomości we współczesnym świecie. Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych.	nauczyciele języków obcych, uczniowie	Uczeń zna język obcy, rozumie przydatność tej umiejętności we współczesnym świecie.
	Twórczo korzysta z dób kultury- kino, teatr, muzeum.	W miarę możliwości organizowanie wyjazdów do kina, teatru, muzeum.	wychowawcy nauczyciele, uczniowie rodzice	Wiedzą, jak należy zachować się w miejscach publicznych.
	Zwracają uwagę na kulturę osobistą i kulturę języka, słowa.	Stosowanie zwrotów grzecznościowych w codziennym języku użytkowym. Unikanie wypowiadania słów obrażających innych.	rodzice uczniowie nauczyciele	Znają i stosują w życiu codziennym zasady dobrego zachowania.
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie	Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp.	Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów.	wychowawca uczniowie opiekun samorządu	Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne.
	Toleruje drugiego człowieka, akceptuje jego indywidualność.	Rozmowy i dyskusje nt. wartości drugiej osoby i ich inności .	wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice	Akceptuje kolegów i koleżanki.
	Dostrzega potrzeby innych .	Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły (Szkolne Koło „ Caritas”, Samorząd Uczniowski).	wychowawcy. uczniowie	Aktywny udział w organizowanych akcjach charytatywnych. Współpraca z rodzicami.
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne i obywatelskie	Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe, uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły.	Udział uczniów w uroczystościach patriotycznych. Gazetki klasowe i szkolne na powyższe tematy. Pogadanki na godz. wych. i lekcjach historii. Nauka pieśni patriotycznych.	wychowawcy, nauczyciele historii i muzyki.	Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp.
	Pogłębia wiadomości o własnym mieście, regionie.	- udział w konkursie „Wiedzy o Grudziądzu” - wycieczki	nauczyciel historii i WOS wychowawca	Potrafi wskazać ważniejsze instytucje, urzędy w najbliższym otoczeniu.
	Poznaje dziedzictwo kultury, regionu ,narodu i Europy.	Wystawki tematyczne, udział w imprezach szkolnych, spotkania z ciekawymi ludźmi, Szanuje Miejsca Pamięci Narodowej.	wychowawca uczniowie rodzice	Aktywny udział podopiecznych w imprezach szkolnych, opieka nad Miejscami Pamięci Narodowej.
	Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla.	Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn,	uczniowie	Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku.
IV. Wychowanie czytelniczo-medialne	Korzysta z różnych źródeł wiedzy, selekcjonuje, porządkuje i zdobywa informacje. Potrafi wykorzystać je w praktyce.	Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji w bibliotece i czytelni. Udział uczniów w konkursach wiedzy.	nauczyciele, rodzice, uczniowie	Uczeń korzysta z różnych źródeł wiedzy. Zdobyte informacje wykorzystuje w praktyce.
	Zna negatywne skutki korzystania z komputera i internetu.	Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. Udział w akcji Dzień Bezpiecznego Internetu.	nauczyciele, rodzice, uczniowie	Uczeń aktywnie uczestniczy w organizowanych akcjach i zajęciach profilaktyczno – edukacyjnych.
	Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze.	Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną.	nauczyciele, wychowawcy	Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej .
	Rozpoznaje świat mediów i jest przygotowywany do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.	Przygotowanie i przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych mediom. Umiejętne korzystanie i samodzielne posługiwanie się narzędziami medialnymi.	wychowawca nauczyciel-bibliotekarz	Radzi sobie w szkolnych sytuacjach problemowych oraz ze stresem szkolnym. Potrafi korzystać z technologii informacyjnej.
V. Wychowanie prozdrowotne i bezpieczeństwo	Dba o zdrowie, higienę i estetykę własną oraz otoczenia ( higiena pracy umysłowej, wypoczynek, ład i porządek w miejscu pracy itp.	Pogadanki o dyskusje na temat zdrowia, higieny pracy umysłowej, higieny osobistej. Przeprowadzenie konkursów i quizów na powyższy temat. Informacje nt. fizycznej i psychicznej higieny okresu dojrzewania.	wychowawcy, nauczyciele, rodzice, uczniowie	Aktywny udział w akcjach np. dzień dla zdrowia. Postępuje zgodnie z zasadami higieny, wykazuje starania o własne zdrowie.
	Potrafi zachować zasady bezpieczeństwa w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi wybuchowymi.	Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zagrożeń. Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne.	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie	Uczeń postępuje bezpiecznie w sytuacjach zagrożenia.
	Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych.	Pogadanki nt. zagrożeń cywilizacyjnych i ich ujemnych skutków dla zdrowia i życia. Moja troska o środowisko naturalne – Prowadzenie konkursów, quizów nt. zagrożeń cywilizacyjnych.	nauczyciele, wychowawcy, uczniowie	Aktywny udział w akcjach związanych z ochroną środowiska.
	Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze.	Pogadanki na temat bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym. Poznanie zasad ruchu drogowego, zdobywanie przez uczniów kart rowerowych. Zasady udzielania pierwszej pomocy w niektórych urazach.	wychowawcy, nauczyciele	Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się na drogach publicznych. Umie udzielić pierwszej pomocy w niektórych urazach.
VI. Wychowanie ekologiczne	Dba o środowisko przyrodnicze i podejmuje działania na rzecz jego ochrony.	Udział w akcjach związanych z ochroną środowiska: Sprzątanie Świata, Dni Ziemi, prace porządkowe wokół szkoły, zbieranie żywności dla zwierząt, współzawodnictwo o tytuł EKOKLASY, Ekofestyn. Opieka nad „ptasimi kącikami”. Zbiórka surowców wtórnych. Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zainteresowanych działalnością ekologiczną.	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie	Udział w organizowanych akcjach i konkursach szkolnych i międzyszkolnych oraz innych imprezach ekologicznych.
	Dostrzega piękno przyrody oraz potrzebę jej ochrony.	Konkursy plastyczne, wycieczki krajoznawcze, rajdy piesze i rowerowe. Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej w oparciu o przyrodnicze ścieżki edukacyjne.	nauczyciele, wychowawcy klas	Uczeń aktywnie uczestniczy podejmowanych akcjach tematycznych.
VII. Przygotowanie do życia w rodzinie	Rozumie pojęcie rodziny i zna jej funkcje	Dyskusja i wymiana poglądów o funkcjach rodziny.	wychowawca, nauczyciel religii nauczyciel wychowania do życia w rodzinie	Jest pełnowartościowym członkiem rodziny.
	Ma świadomość więzi rodzinnych i dostrzega relacje między członkami rodziny	Pogadanka i tworzenie drzewa genealogicznego. Opisywanie na podstawie znanych utworów literackich, sztuk teatralnych i filmów, tradycyjnych ról ojca, matki, dziecka i porównanie ich z oczekiwaniami we własnej rodzinie Analizowanie i opisywanie zależności między własną rodziną a aktualnymi problemami społeczno-politycznymi	wychowawca nauczyciel wychowania do życia w rodzinie nauczyciele	Zna role poszczególnych członków rodziny.
VIII. Orientacja zawodowa	Potrafi określić swoje plany na przyszłość (zainteresowania, pragnienia)	Lekcje wychowawcze: „Moje pragnienia, moja przyszłość”	wychowawca pedagog	Potrafi zaplanować swoją przyszłość.
	Podejmuje próbę wyboru typu szkoły i zawodu, otrzymuje pomoc w orientowaniu się w wymaganiach rynku pracy perspektywach zatrudnienia	Udział w Targach edukacyjnych organizowanych przez szkoły ponadgimnazjalne, spotkanie z rodzicami uczniów klas III Spotkanie z przedstawicielami różnych szkół, przedstawienie różnych zawodów.	pedagog, doradca zawodowy z PPP i Mobilnego Centrum Kariery pedagog	Dokonuje wyboru szkoły i zawodu.

 w górę

IX. CEREMONIAŁ SZKOLNY I TRADYCJE.

Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolonego i samej celebracji sztandaru.

1. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, szacunku i właściwej postawy.

2. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannym zachowaniu, godni takiego zaszczytu.

3. Poczet sztandarowy składa się z :

1. chorążego – ucznia wyróżniającego się wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem,

2. asysty – dwóch uczennic wyróżniających się wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem.

4.Insygnia pocztu sztandarowego:

1. biało – czerwone szarfy założone przez prawe ramię i wiązane pod lewym, kolorem prawym do góry,

2. białe rękawiczki.

5.Chorąży i asysta powinni być ubrani w strój galowy - uczeń ciemne spodnie, biała koszula, uczennice ciemne spódnice, białe bluzki.

6.Kandydatury składu wyłaniane są w wyniku tajnego głosowania uczniów klas III –V szkoły podstawowej i I-II gimnazjum oraz konsultowane z wychowawcami. Kadencja trwa 1 rok szkolny od września do czerwca.

7. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły dotyczy :

a) uroczystości rocznicowych; np. Święto Odzyskania Niepodległości, Święto Patrona Szkoły. Konstytucji 3 Maja i inne;

b) ceremoniału ślubowania uczniów klas pierwszych;

c) ceremoniału ślubowania pocztu sztandarowego;

d) ceremoniału zakończenia roku szklonego i pożegnania klas kończących szkołę.

8. Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i

państwową oraz w uroczystościach religijnych.

 w górę

TRADYCJA SZKOLNA

Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez i zwyczajów zaakceptowanych do realizacji przez całą społeczność szkolną. Ma na celu organizację życia szkoły, integrację społeczności oraz realizację celów i zadań wychowawczych.

KALENDARZ STAŁYCH UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH

 

L.p.	Uroczystość, impreza	Termin
1.	Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego	IX
2.	Pasowanie uczniów klas pierwszych Szkoły Podstawowej	X
3.	Pasowanie uczniów klas pierwszych Gimnazjum	X
4.	Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych	X
5.	Dzień Edukacji Narodowej	X
6.	Święto Niepodległości	XI
7.	Dzień Grudziądza (wg scenariusza obchodów) Powrót Grudziądza do macierzy	I
8.	Dni Patrona Szkoły (wg scenariusza obchodów)	I
9.	Dzień Wiosny	III
10.	Święto Konstytucji 3 Maja	IV
11.	Ekofestyn - festyn rodzinny	V
12.	Pożegnanie absolwentów Szkoły Podstawowej	VI
13.	Pożegnanie absolwentów Gimnazjum	VI
14.	Uroczyste zakończenie roku szkolnego	VI
15.	Zabawy i dyskoteki szkolne	wg planu SU i grup wiekowych
16.	Wybory Samorządu Uczniowskiego SP i Gim	wg planu pracy SU
17.	Rekolekcje wielkopostne	wg kalendarza

 w górę

X. EWALUACJA PROGRAMU.

W celu dokonania ewaluacji PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO należy :

1.przeprowadzić badania w następujących obszarach :

• budowa dokumentu „Program wychowawczy szkoły” ;

• realizacja programu i sprawdzenie efektów działań;

• obszary sukcesów i niepowodzeń – mocne i słabe strony programu;

2.Dokonać analizy na podstawie przeprowadzonych wywiadów z pracownikami szkoły:

• dokumentacji szkolnej : sprawozdania śródroczne i końcoworoczne , dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, terapii pedagogicznej, zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, logopedii, dzienniki pedagoga szkoły podstawowej i gimnazjum, dzienniki świetlicy szkolnej i przeprowadzonych wywiadów z dyrekcją szkoły, nauczycielami, logopedii, dzienniki pedagoga szkoły podstawowej i gimnazjum, dzienniki świetlicy szkolnej,

• sprawozdań z działalności Samorządu Szkolnego,

• sprawozdań z pracy pedagoga szkolnego oraz opiekunów kół zainteresowań, raportu nauczycieli- bibliotekarzy,

• przeprowadzonych badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

3.Wyniki badań ewaluacyjnych należy przedstawić w sposób przejrzysty i zrozumiały.

4.Analizą badań powinny być mocne i słabe strony programu.

5. Ankiety ewaluacyjne umieszczone są w raporcie ewaluacji programów z roku 2003- 2008.

 w górę