ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1
W GRUDZIĄDZU
na lata 2013 - 2018
I. | WSTĘP |
II. | PODSTAWY PRAWNE |
III. | CELE STRATEGICZNE WYCHOWANIA |
IV. | PRIORYTETOWE WARTOŚCI |
V. | NORMY I PODSTAWY KSZTAŁTOWANE PRZEZ SZKOŁĘ |
VI. | MODELE ABSOLWENTA |
VII. | PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH |
- KLASY I - III - NAUCZANIE ZINTEGROWANE | |
- KLASY IV - VI | |
- KLASY I - III - GIMNAZJUM | |
VIII. | CEREMONIAŁ SZKOLNY I TRADYCJE |
IX. | EWALUACJA PROGRAMU |
Program wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów .Realizowany jest przez nauczycieli we współpracy z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym.
Priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny, nauczyciele natomiast wspierają w tym zakresie obowiązki rodziców. Rola szkoły jest jednak niezastąpiona przy prowadzeniu uczniów w kontakty społeczne oraz rozwijanie jego wiedzy i umiejętności.
Program wychowawczy jest spójny ze statutem szkoły oraz planem rozwoju szkoły.
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256,poz.2572 z późniejszymi zmianami)
Ustawa Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982r. art. 6 ( Dz. U. Z 1982 nr 3 poz. 19 z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz.17.)
Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 nr 168 poz. 1324 z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. W sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 228, poz. 1487 z późniejszymi zmianami)
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, uchwalona 10.12.1948 r. przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. z 2001r. nr 78, poz. 483 z późniejszymi zmianami)
Konwencja o prawach dziecka – podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej 30.04.1991 r. w Dzienniku Ustaw z 1991 roku, nr 120, poz. 526
Statut szkoły
Plan rozwoju szkoły
Główne cele wychowawcze to :
zapewnienie uczniom wszechstronnego rozwoju we wszystkich sferach osobowości zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi;
stworzenie uczniom optymalnych warunków rozwoju wolnych od społecznych zagrożeń.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczeń szczególnie uzdolniony ma równe szanse rozwoju , które umożliwiają mu wszechstronny rozwój osobowości;
potrafi dbać o zdrowie i bezpieczeństwo, umie rozpoznać zagrożenia związane z nałogami i skutecznie się przed nimi bronić;
potrafi sprostać wymaganiom współczesnego świata;
jest człowiekiem kulturalnym, tolerancyjnym, kreatywnym i odpowiedzialnym za siebie i innych;
stosuje zasady dobrego wychowania, okazuje szacunek każdemu człowiekowi;
jest wrażliwy na piękno przyrody, aktywnie chroni przyrodę;
dostrzegając swoje związki z naturą, rozumie groźbę klęski, jaką niesie za sobą niszczenie naturalnego środowiska.
.
Szkoła:
zapewnia wszechstronny i zrównoważony rozwój wszystkim uczniom stosowanie o ich potrzeb i możliwości;
sprzyja rozwijaniu i kształtowaniu indywidualnych i społecznych postaw uczniów takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej;
kształtuje postawy obywatelskie poprzez poszanowanie tradycji, kultury własnej i innych;
podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji;
stwarza bezpieczne warunki sprzyjające efektywnej pracy;
integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje działalność w tym środowisku.
NORMY I PODSTAWY KSZTAŁTOWANE PRZEZ SZKOŁĘ.
Szkoła:
pomaga w kształtowaniu osobowości wychowanka poprzez rozbudzanie ciekawości świata;
kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, odkrywania w każdym dobra i cech indywidualnych;
uczy odpowiedzialności za siebie i innych;
wpaja takie wartości jak: uczciwość, tolerancja, prawdomówność i patriotyzm;
stwarza wszystkim uczniom takie same warunku i szanse na radosne przezywanie dzieciństwa oraz wieku młodzieńczego w warunkach optymalnych dla ich rozwoju;
wspiera rodziców w przygotowaniu dzieci do pełnienia ważnych ról społecznych i zawodowych;
dąży do ciągłego podnoszenia efektów kształcenia i wychowania.
.
Nasza wizja związana jest z absolwentem szkoły- świadomym i kreatywnym członkiem społeczeństwa, człowiekiem wykształconym, zdolnym do podejmowania samodzielnych decyzji w wielu obszarach : moralnym, ekonomicznym, społecznym, patriotycznym i in.. Człowiekiem, który będzie umiał przewidzieć zdarzenia i procesy ważne dla niego i najbliższego otoczenia, który posiądzie umiejętność planowania i programowania swoich oraz cudzych działań.
Szczegółowy wizerunek absolwenta szkoły zawarty jest w Planie Rozwoju szkoły.
.
.
Klasy I - III - nauczanie zintegrowane
I. Wspomaganie własnego rozwoju.
Działania wychowawcze |
Cele szczegółowe, Uczeń: |
Sposoby realizacji |
Odpowiedzialni |
Efekty działań |
I. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia. |
Rozwija wyobraźnię , ekspresję werbalną, plastyczną, muzyczną i ruchową. |
Wykonywanie różnych ,ciekawych zadań podczas zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych oraz organizowanych zajęciach dydaktyczno- wychowawczo-profilaktycznych. |
uczniowie nauczyciele rodzice |
Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez korzystanie min. z organizowanych zajęciach kół zainteresowań a także udział w organizowanych konkursach przedmiotowych szkolnych i międzyszkolnych |
Zwraca uwagę na kulturę osobistą i kulturę języka. |
Stosowanie zwrotów grzecznościowych, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki, praca w grupach. |
uczniowie nauczyciele wychowawca rodzice |
Szkoła stwarza równe szanse rozwoju dla dzieci zdolnych i z różnymi dysfunkcjami. |
|
Twórczo korzysta z dóbr kultury – kino, teatr, muzeum |
W miarę możliwości organizowanie wyjazdów do kina , teatru, muzeum oraz wycieczek tematycznych. |
uczniowie nauczyciele wychowawca rodzice |
Dzieci znają zasady dobrego zachowania i stosują je w życiu codziennym. |
|
Uczy się języka obcego. |
Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych. |
uczniowie nauczyciel wychowawca rodzice |
Wiedzą jak należy zachować się w w miejscach publicznych. Zdobyte umiejętności i wiadomości językowe potrafi zaprezentować innym. |
|
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie. |
Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp. |
Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów. |
wychowawca uczniowie opiekun Małego samorządu. |
Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne. |
Poznają różne metody rozwiązywania konfliktów , starają się przyjąć krytykę i wysłuchać opinii o sobie. |
Respektowanie zasad zachowania i oceniania prawidłowego współdziałania w zespole klasowym |
wychowawca uczniowie nauczyciele |
Uczniowie stosują poznane zasady komunikowania się i starają się zapanować nad własnymi emocjami. |
|
Uczestniczą w działaniach ucząc się współpracy , współdziałania w grupie . |
Organizacja dyżurów klasowych. Wybory do samorządu klasowego i Małego samorządu |
wychowawca nauczyciele uczniowie |
Ustalenie i respektowanie odpowiednich zasad współdziałania w zespole klasowym i grupie. |
|
Poznają zasady dotyczące sposobów panowania nad swoimi emocjami. |
Wskazywanie takich wartości jak: przyjaźń, koleżeństwo, wzajemny szacunek. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Uczniowie znają i stosują zabawy bezpieczne a za nieodpowiednie zachowanie ponoszą konsekwentnie karę. |
|
Znają znaczenie pozytywnych więzi i relacji panujących w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym |
Pogadanki, rozmowy podczas zajęć edukacyjnych i wychowawczo- profilaktycznych. Propozycje z literatury dziecięcej Organizacja imprez klasowych i dla najbliższych członków rodziny ( Piknik klasowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki ) Imprezy i akcje charytatywne. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Uczniowie znają podstawowe funkcje rodziny i obowiązki ich członków. Aktywny udział w organizowanych akcjach charytatywnych. Współpraca z rodzicami. |
|
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne |
Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe oraz pielęgnuje i uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły. |
Udział w uroczystościach, akademiach szkolnych. Tworzenie gazetek tematycznych wystaw. Zwiedzanie wystaw, eksponatów. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp. |
Poznaje środowisko lokalne, jego specyfikę, tradycje, historię i potrzeby. |
Wycieczki przedmiotowo- krajoznawcze oraz turystyczne. Konkursy wiedzy, plastyczne, wystawy, gazetki tematyczne. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Dzieci potrafią wymienić najważniejsze miejsca , zabytki swojego miasta, regionu. |
|
Poznaje dziedzictwo kultury, regionu ,narodu i Europy. |
Wystawki tematyczne, udział w imprezach szkolnych, spotkania z ciekawymi ludźmi, Szanuje Miejsca Pamięci Narodowej. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Aktywny udział podopiecznych w imprezach szkolnych, opieka nad Miejscami Pamięci Narodowej. |
|
Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla. |
Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn, Dni otwarte szkoły, Jasełka, Bal Karnawałowy itp. |
uczniowie |
Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku. |
|
IV. Wychowanie czytelniczo- medialne. |
1.Chętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. |
Udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych wykorzystywanie zdobytych informacji w samodzielnych pracach pisemnych korzystanie z komputerowych programów edukacyjnych. |
uczniowie nauczyciel bibliotekarz |
1.Wprowadzenie w świat mediów i przygotowanie do samodzielnego i racjonalnego posługiwania się narzędziami medialnymi. |
Potrafi porządkować zdobyte informacje oraz wykorzystuje je w praktyce. |
Wystawki klasowe, prace indywidualne, gazetki klasowe itp, |
wychowawca uczniowie nauczyciel bibliotekarz rodzice |
Praktycznie stosuje poznane techniki medialne i racjonalnie korzysta ze świata mediów. Zna „zagrożenia w sieci” |
|
Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze. |
Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną. |
wychowawca uczniowie nauczyciel bibliotekarz |
Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej . |
|
V. Wychowanie prozdrowotne i zasady bezpieczeństwa. |
Zna obowiązujące zasady bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły i w szkole. |
Prezentacja gazetek tematycznych w klasach, wykonywanie plakatów, prelekcja filmów edukacyjnych Realizacja programu autorskiego „Bezpieczeństwo ruchu drogowego” Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej. |
koordynator programu autorskiego wychowawca nauczyciele , uczniowie pedagog wychowawca uczniowie pielęgniarka szkolna |
Nabywa prawidłowe nawyki i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestnictwem w ruchu drogowym. Zna numery pierwszego kontaktu |
Wie jak należy bezpiecznie spędzić czas wolny w różnych porach roku. |
Spotkania z pielęgniarką szkolną ,gazetki klasowe. Pogadanki i filmy edukacyjne. |
wychowawca uczniowie nauczyciele rodzice |
Wyrabianie wśród najmłodszej grupy uczniów czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego. Uczniowie znają zasady bezpieczeństwa i higieny obowiązujące w szkole i w życiu codziennym. |
|
Biorą udział w promowaniu ZDROWEGO STYLU ŻYCIA. |
Udział w rożnych organizowanych akcjach profilaktyczno- wychowawczych np. Szklanka mleka,Owoce w szkole itp. -Wykonanie gazetek klasowych, pogadanki, inscenizacje, prezentacja własna , konkursy tematyczne. |
Promowanie wśród dzieci potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną. Wyrabianie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. |
||
Poznają zagrożenia cywilizacyjne. |
Zajęcia edukacyjne, rysowanie prac, wykonanie plakatów, gazetek tematycznych . |
wychowawca uczniowie rodzice |
Znane są sposoby obrony przed zagrożeniami cywilizacyjnymi. Znane są informacje dotyczące udzielania pomocy ofiarom przemocy. |
|
VI. Wychowanie ekologiczne. |
Uczestniczą aktywnie w inicjowanych, proponowanych lokalnie konkursach, akcjach o tematyce ekologicznej. |
Konkursy szkolne, międzyszkolne, zadania zgodne z regulaminem Ekoklasy -gazetki tematyczne, plakaty, wystawki, |
wychowawca nauczyciel przyrody uczniowie |
Udział w organizowanych szkolnych i międzyszkolnych konkursów, quizów, i innych imprez ekologicznych. |
Chętnie rozwijają zamiłowania do turystyki i wypoczynku na łonie natury. |
Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej np. wycieczki krajoznawczo- przyrodnicze. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Uczniowie biorą udział w organizowanych wycieczkach krajoznawczo- turystycznych i poznają najbliższą okolicę . |
|
Dbają o SZKOLNY PTASI KĄCIK. |
Udzielają pomocy zwierzętom żyjącym na wolności. |
uczniowie wychowawca rodzice |
Dokarmianie ptaków zimą. |
|
Podejmują czynności związane z segregacją odpadów i zbieraniem makulatury. |
Udział w zbiorkach makulatury, baterii i płyt CD. |
uczniowie wychowawca rodzice |
Poszerzanie wiedzy na temat przeciwdziałania degradacji środowiska . Dzieci chętnie zbierają makulaturę i baterie. Do zbiorki włączają najbliższych . |
Działania wychowawcze |
Cele szczegółowe. Uczeń: |
Sposoby realizacji |
Odpowiedzialni |
Efekty działań |
I. Wspomaganie Wszechstronnego rozwoju ucznia. |
Uczy się języków obcych. |
Uświadomienie uczniom przydatności języka obcego i konieczności jego znajomości we współczesnym świecie. Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych. |
nauczyciele języków obcych, uczniowie |
Uczeń zna język obcy, rozumie przydatność tej umiejętności we współczesnym świecie. |
Rozwija zdolności , zainteresowania i pasje. |
Udział w pracy kół zainteresowań, w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych, turniejach. Korzystanie z różnych źródeł wiedzy. |
nauczyciele, wychowawcy. |
Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach dodatkowych z |
|
Prezentuje swoje umiejętności i osiągnięcia w środowisku szkolnym i lokalnym. |
Prezentacja swoich umiejętności i osiągnięć na godzinach wychowawczych. Udział w konkursach, wystawach, prezentacjach. Informacje w szkolnej gazetce „ Życie szkoły”. Wyróżnianie uczniów na apelach. |
wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań, |
Bierze udział w konkursach, wystawach – prezentuje swoje osiągnięcia i umiejętności. |
|
Korzysta z dóbr kultury. |
Wycieczki klasowe do placówek kulturalnych (kino, teatr, muzeum, koncerty). |
nauczyciele, uczniowie |
Uczeń korzysta z oferowanych wyjazdów, wie jak zachować się w miejscach publicznych. |
|
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie |
Toleruje drugiego człowieka, akceptuje jego indywidualność. |
Rozmowy i dyskusje nt. wartości drugiej osoby i ich inności . |
wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice |
Akceptuje kolegów i koleżanki. |
Dba o czystość języka i kulturę słowa. |
Posługiwanie się przez uczniów poprawnym językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień, poprawność i czystość języka na każdej lekcji. |
wychowawcy, nauczyciele wszystkich przedmiotów uczniowie |
Posługuje się poprawną polszczyzną, unika wulgaryzmów. |
|
Dostrzega potrzeby innych . |
Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły (Szkolne Koło „ Caritas”, Samorząd Uczniowski). |
wychowawcy. uczniowie rodzice |
Uczeń pomaga ludziom, dostrzega potrzeby innych, posiada zdolność empatii. |
|
Korzysta z pomocy innych osób i instytucji. Nawiązuje prawidłowo komunikację. |
Radzenie sobie w sytuacjach trudnych- spotkanie z pedagogiem. Zaangażowanie uczniów do pracy w Samorządzie Uczniowskim. Praca w zespole redakcyjnym gazetki szkolnej. Zajęcia profilaktyczno – wychowawcze. |
Wychowawcy, pedagog, nauczyciele, rodzice |
Stały kontakt uczniów z wychowawcą, nauczycielami i pedagogiem. Uczeń podejmuje pracę w Samorządzie Uczniowskim (klasowym, szkolnym) i zespole redakcyjnym. |
|
Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp. |
Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów. |
wychowawca uczniowie opiekun samorządu |
Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne. |
|
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne i obywatelskie |
Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe, uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły. |
Udział uczniów w uroczystościach patriotycznych. Gazetki klasowe i szkolne na powyższe tematy. Pogadanki na godz. wych. i lekcjach historii. Nauka pieśni patriotycznych. |
wychowawcy, nauczyciele historii i muzyki. |
Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp. |
Dostrzega zmiany zachodzące we współczesnym świecie. |
Pogadanki i rozmowy na temat: -złożoności współczesnego świata oraz zmian w nim zachodzących; -miejsca i roli Polski w zjednoczonej Europie; -procesami integracyjnymi; -powiązania kultury polskiej z europejską. |
wychowawcy, nauczyciele historii. |
Uczeń dostrzega zmiany zachodzące we współczesnym świecie, posiada informacje o Unii Europejskiej. |
|
Promuje własną klasę i szkołę w środowisku lokalnym i regionie. |
Organizowanie integrujących imprez klasowych i szkolnych z udziałem rodziców i zaproszonych gości np. dyskoteki, andrzejki, wigilia klasowa itp. |
wychowawcy, nauczyciele, uczniowie, rodzice |
Uczeń promuje własną klasę i szkołę w środowisku lokalnym i regionie. Reprezentuje swoją klasę i szkołę w konkursach. |
|
Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla. |
Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn, Dni otwarte szkoły, Jasełka, Bal Karnawałowy itp. |
Uczniowie, rodzice |
Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku. |
|
IV. Wychowanie czytelniczo - medialne |
Korzysta z różnych źródeł wiedzy, selekcjonuje, porządkuje i zdobywa informacje. Potrafi wykorzystać je w praktyce. |
Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji w bibliotece i czytelni. Udział uczniów w konkursach wiedzy. |
nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Uczeń korzysta z różnych źródeł wiedzy. Zdobyte informacje wykorzystuje w praktyce. |
Zna negatywne skutki korzystania z komputera i internetu. |
Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. Udział w akcji Dzień Bezpiecznego Internetu. |
nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Uczeń aktywnie uczestniczy w organizowanych akcjach i zajęciach profilaktyczno – edukacyjnych. |
|
Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze. |
Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną. |
nauczyciele, wychowawcy |
Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej . |
|
V. Wychowanie prozdrowotne i zasady bezpieczeństwa |
Dba o zdrowie, higienę i estetykę własną oraz otoczenia ( higiena pracy umysłowej, wypoczynek, ład i porządek w miejscu pracy itp.) |
Pogadanki o dyskusje na temat zdrowia, higieny pracy umysłowej, higieny osobistej. Przeprowadzenie konkursów i quizów na powyższy temat. Informacje nt. fizycznej i psychicznej higieny okresu dojrzewania. |
wychowawcy, nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Aktywny udział w akcjach np. dzień dla zdrowia. Postępuje zgodnie z zasadami higieny, wykazuje starania o własne zdrowie. |
Potrafi zachować zasady bezpieczeństwa w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymii wybuchowymi. |
Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zagrożeń. Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. |
wychowawcy, nauczyciele, uczniowie |
Uczeń postępuje bezpiecznie w sytuacjach zagrożenia. |
|
Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych. |
Pogadanki nt. zagrożeń cywilizacyjnych i ich ujemnych skutków dla zdrowia i życia. Moja troska o środowisko naturalne – Prowadzenie konkursów, quizów nt. zagrożeń cywilizacyjnych. |
nauczyciele, wychowawcy, uczniowie |
Aktywny udział w akcjach związanych z ochroną środowiska. |
|
Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze. |
Pogadanki na temat bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym. Poznanie zasad ruchu drogowego, zdobywanie przez uczniów kart rowerowych. Zasady udzielania pierwszej pomocy w niektórych urazach. |
wychowawcy, nauczyciele |
Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się na drogach publicznych. Umie udzielić pierwszej pomocy w niektórych urazach. |
|
VI. Wychowanie ekologiczne. |
Dba o środowisko przyrodnicze i podejmuje działania na rzecz jego ochrony. |
Udział w akcjach związanych z ochroną środowiska: Sprzątanie Świata, Dni Ziemi, prace porządkowe wokół szkoły, zbieranie żywności dla zwierząt, współzawodnictwo o tytuł EKOKLASY, Ekofestyn. Opieka nad „ptasimi kącikami”. Zbiórka surowców wtórnych. Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zainteresowanych działalnością ekologiczną. |
wychowawcy, nauczyciele, uczniowie |
Udział w organizowanych akcjach i konkursach szkolnych i międzyszkolnych oraz innych imprezach ekologicznych. |
Dostrzega piękno przyrody oraz potrzebę jej ochrony. |
Konkursy plastyczne, quizy przyrodnicze, wycieczki krajoznawcze, rajdy piesze i rowerowe. Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej w oparciu o przyrodnicze ścieżki edukacyjne. |
nauczyciele, wychowawcy klas, rodzice |
Uczeń aktywnie uczestniczy podejmowanych akcjach tematycznych. |
Działania wychowawcze |
Cele szczegółowe Uczeń: |
Sposoby realizacji |
Odpowiedzialni |
Efekty działań |
I. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia |
Rozwija zainteresowania przedmiotowe i znajduje motywację do nauki. |
Dyskusje i ćwiczenia rozwijające świadomość sensu nauki. Udział w zajęciach pozalekcyjnych Udział w wycieczkach tematycznych. |
wychowawca nauczyciele uczniowie |
Systematycznie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne, umie korzystać z różnych źródeł wiedzy. |
Uczy się języków obcych. |
Uświadomienie uczniom przydatności języka obcego i konieczności jego znajomości we współczesnym świecie. Prezentacja swoich umiejętności podczas Dni Języków Obcych. |
nauczyciele języków obcych, uczniowie |
Uczeń zna język obcy, rozumie przydatność tej umiejętności we współczesnym świecie. |
|
Twórczo korzysta z dób kultury- kino, teatr, muzeum. |
W miarę możliwości organizowanie wyjazdów do kina, teatru, muzeum. |
wychowawcy nauczyciele, uczniowie rodzice |
Wiedzą, jak należy zachować się w miejscach publicznych. |
|
Zwracają uwagę na kulturę osobistą i kulturę języka, słowa. |
Stosowanie zwrotów grzecznościowych w codziennym języku użytkowym. Unikanie wypowiadania słów obrażających innych. |
rodzice uczniowie nauczyciele |
Znają i stosują w życiu codziennym zasady dobrego zachowania. |
|
II. Wychowanie do życia w społeczeństwie |
Aktywnie uczestniczy w organizacji zespołu klasowego i troszczy się o estetykę klasy i szkoły. Pełnieni różnego rodzaju funkcje w klasie, grupie itp. |
Integracja zespołu klasowego- poznajemy się przez zabawę i naukę. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Przygotowywanie gazetek tematycznych , organizowanie wystaw i prezentacja osiągnięć uczniów. |
wychowawca uczniowie opiekun samorządu |
Wdrażanie co aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki oraz znają miejsce, gdzie są one dostępne. |
Toleruje drugiego człowieka, akceptuje jego indywidualność. |
Rozmowy i dyskusje nt. wartości drugiej osoby i ich inności . |
wychowawcy nauczyciele uczniowie rodzice |
Akceptuje kolegów i koleżanki. |
|
Dostrzega potrzeby innych . |
Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły (Szkolne Koło „ Caritas”, Samorząd Uczniowski). |
wychowawcy. uczniowie |
Aktywny udział w organizowanych akcjach charytatywnych. Współpraca z rodzicami. |
|
III. Wychowanie patriotyczne, regionalne i obywatelskie |
Szanuje tradycje, historię i symbole narodowe, uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły. |
Udział uczniów w uroczystościach patriotycznych. Gazetki klasowe i szkolne na powyższe tematy. Pogadanki na godz. wych. i lekcjach historii. Nauka pieśni patriotycznych. |
wychowawcy, nauczyciele historii i muzyki. |
Uczniowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach patriotycznych, szkolnych. Znają i szanują symbole i tradycje narodowe, sztandar szkoły, hymn państwowy i szkolny itp. |
Pogłębia wiadomości o własnym mieście, regionie. |
- udział w konkursie „Wiedzy o Grudziądzu” - wycieczki |
nauczyciel historii i WOS wychowawca |
Potrafi wskazać ważniejsze instytucje, urzędy w najbliższym otoczeniu. |
|
Poznaje dziedzictwo kultury, regionu ,narodu i Europy. |
Wystawki tematyczne, udział w imprezach szkolnych, spotkania z ciekawymi ludźmi, Szanuje Miejsca Pamięci Narodowej. |
wychowawca uczniowie rodzice |
Aktywny udział podopiecznych w imprezach szkolnych, opieka nad Miejscami Pamięci Narodowej. |
|
Prezentuje swoje uzdolnienia , promuje szkołę na terenie własnego osiedla. |
Informacje na stronie internetowej szkoły, wykonywanie plakatów, promowanie gazetki szkolnej i imprez organizowanych przez szkołę np. Festyn, |
uczniowie |
Wie jaki jest adres strony Internetowej szkoły i zna na bieżąco imprezy promujące szkołę w środowisku. |
|
IV. Wychowanie czytelniczo-medialne |
Korzysta z różnych źródeł wiedzy, selekcjonuje, porządkuje i zdobywa informacje. Potrafi wykorzystać je w praktyce. |
Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji w bibliotece i czytelni. Udział uczniów w konkursach wiedzy. |
nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Uczeń korzysta z różnych źródeł wiedzy. Zdobyte informacje wykorzystuje w praktyce. |
Zna negatywne skutki korzystania z komputera i internetu. |
Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. Udział w akcji Dzień Bezpiecznego Internetu. |
nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Uczeń aktywnie uczestniczy w organizowanych akcjach i zajęciach profilaktyczno – edukacyjnych. |
|
Rozwija i nabywa zainteresowania czytelnicze. |
Statystyka wypożyczeń, pełnienie funkcji łącznika klasowego. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną. |
nauczyciele, wychowawcy |
Samodzielnie korzysta z księgozbioru bibliotek oraz z czytelni multimedialnej . |
|
Rozpoznaje świat mediów i jest przygotowywany do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi. |
Przygotowanie i przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych mediom. Umiejętne korzystanie i samodzielne posługiwanie się narzędziami medialnymi. |
wychowawca nauczyciel-bibliotekarz |
Radzi sobie w szkolnych sytuacjach problemowych oraz ze stresem szkolnym. Potrafi korzystać z technologii informacyjnej. |
|
V. Wychowanie prozdrowotne i bezpieczeństwo |
Dba o zdrowie, higienę i estetykę własną oraz otoczenia ( higiena pracy umysłowej, wypoczynek, ład i porządek w miejscu pracy itp. |
Pogadanki o dyskusje na temat zdrowia, higieny pracy umysłowej, higieny osobistej. Przeprowadzenie konkursów i quizów na powyższy temat. Informacje nt. fizycznej i psychicznej higieny okresu dojrzewania. |
wychowawcy, nauczyciele, rodzice, uczniowie |
Aktywny udział w akcjach np. dzień dla zdrowia. Postępuje zgodnie z zasadami higieny, wykazuje starania o własne zdrowie. |
Potrafi zachować zasady bezpieczeństwa w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi wybuchowymi. |
Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zagrożeń. Zajęcia profilaktyczno – edukacyjne. |
wychowawcy, nauczyciele, uczniowie |
Uczeń postępuje bezpiecznie w sytuacjach zagrożenia. |
|
Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych. |
Pogadanki nt. zagrożeń cywilizacyjnych i ich ujemnych skutków dla zdrowia i życia. Moja troska o środowisko naturalne – Prowadzenie konkursów, quizów nt. zagrożeń cywilizacyjnych. |
nauczyciele, wychowawcy, uczniowie |
Aktywny udział w akcjach związanych z ochroną środowiska. |
|
Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze. |
Pogadanki na temat bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym. Poznanie zasad ruchu drogowego, zdobywanie przez uczniów kart rowerowych. Zasady udzielania pierwszej pomocy w niektórych urazach. |
wychowawcy, nauczyciele |
Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się na drogach publicznych. Umie udzielić pierwszej pomocy w niektórych urazach. |
|
VI. Wychowanie ekologiczne |
Dba o środowisko przyrodnicze i podejmuje działania na rzecz jego ochrony. |
Udział w akcjach związanych z ochroną środowiska: Sprzątanie Świata, Dni Ziemi, prace porządkowe wokół szkoły, zbieranie żywności dla zwierząt, współzawodnictwo o tytuł EKOKLASY, Ekofestyn. Opieka nad „ptasimi kącikami”. Zbiórka surowców wtórnych. Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zainteresowanych działalnością ekologiczną. |
wychowawcy, nauczyciele, uczniowie |
Udział w organizowanych akcjach i konkursach szkolnych i międzyszkolnych oraz innych imprezach ekologicznych. |
Dostrzega piękno przyrody oraz potrzebę jej ochrony. |
Konkursy plastyczne, wycieczki krajoznawcze, rajdy piesze i rowerowe. Organizowanie terenowej Edukacji środowiskowej w oparciu o przyrodnicze ścieżki edukacyjne. |
nauczyciele, wychowawcy klas |
Uczeń aktywnie uczestniczy podejmowanych akcjach tematycznych. |
|
VII. Przygotowanie do życia w rodzinie |
Rozumie pojęcie rodziny i zna jej funkcje |
Dyskusja i wymiana poglądów o funkcjach rodziny. |
wychowawca, nauczyciel religii nauczyciel wychowania do życia w rodzinie |
Jest pełnowartościowym członkiem rodziny. |
Ma świadomość więzi rodzinnych i dostrzega relacje między członkami rodziny |
Pogadanka i tworzenie drzewa genealogicznego. Opisywanie na podstawie znanych utworów literackich, sztuk teatralnych i filmów, tradycyjnych ról ojca, matki, dziecka i porównanie ich z oczekiwaniami we własnej rodzinie Analizowanie i opisywanie zależności między własną rodziną a aktualnymi problemami społeczno-politycznymi |
wychowawca nauczyciel wychowania do życia w rodzinie nauczyciele |
Zna role poszczególnych członków rodziny. |
|
VIII. Orientacja zawodowa |
Potrafi określić swoje plany na przyszłość (zainteresowania, pragnienia) |
Lekcje wychowawcze: „Moje pragnienia, moja przyszłość” |
wychowawca pedagog |
Potrafi zaplanować swoją przyszłość. |
Podejmuje próbę wyboru typu szkoły i zawodu, otrzymuje pomoc w orientowaniu się w wymaganiach rynku pracy perspektywach zatrudnienia |
Udział w Targach edukacyjnych organizowanych przez szkoły ponadgimnazjalne, spotkanie z rodzicami uczniów klas III Spotkanie z przedstawicielami różnych szkół, przedstawienie różnych zawodów. |
pedagog, doradca zawodowy z PPP i Mobilnego Centrum Kariery pedagog |
Dokonuje wyboru szkoły i zawodu. |
Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolonego i samej celebracji sztandaru.
Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, szacunku i właściwej postawy.
Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannym zachowaniu, godni takiego zaszczytu.
Poczet sztandarowy składa się z :
chorążego – ucznia wyróżniającego się wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem,
asysty – dwóch uczennic wyróżniających się wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem.
4.Insygnia pocztu sztandarowego:
biało – czerwone szarfy założone przez prawe ramię i wiązane pod lewym, kolorem prawym do góry,
białe rękawiczki.
5.Chorąży i asysta powinni być ubrani w strój galowy - uczeń ciemne spodnie, biała koszula, uczennice ciemne spódnice, białe bluzki.
6.Kandydatury składu wyłaniane są w wyniku tajnego głosowania uczniów klas III –V szkoły podstawowej i I-II gimnazjum oraz konsultowane z wychowawcami. Kadencja trwa 1 rok szkolny od września do czerwca.
7. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły dotyczy :
a) uroczystości rocznicowych; np. Święto Odzyskania Niepodległości, Święto Patrona Szkoły. Konstytucji 3 Maja i inne;
b) ceremoniału ślubowania uczniów klas pierwszych;
c) ceremoniału ślubowania pocztu sztandarowego;
d) ceremoniału zakończenia roku szklonego i pożegnania klas kończących szkołę.
8. Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i
państwową oraz w uroczystościach religijnych.
TRADYCJA SZKOLNA
Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez i zwyczajów zaakceptowanych do realizacji przez całą społeczność szkolną. Ma na celu organizację życia szkoły, integrację społeczności oraz realizację celów i zadań wychowawczych.
KALENDARZ STAŁYCH UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH
L.p. |
Uroczystość, impreza |
Termin |
1. |
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego |
IX |
2. |
Pasowanie uczniów klas pierwszych Szkoły Podstawowej |
X |
3. |
Pasowanie uczniów klas pierwszych Gimnazjum |
X |
4. |
Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych |
X |
5. |
Dzień Edukacji Narodowej |
X |
6. |
Święto Niepodległości |
XI |
7. |
Dzień Grudziądza (wg scenariusza obchodów) |
I |
8. |
Dni Patrona Szkoły (wg scenariusza obchodów) |
I |
9. |
Dzień Wiosny |
III |
10. |
Święto Konstytucji 3 Maja |
IV |
11. |
Ekofestyn - festyn rodzinny |
V |
12. |
Pożegnanie absolwentów Szkoły Podstawowej |
VI |
13. |
Pożegnanie absolwentów Gimnazjum |
VI |
14. |
Uroczyste zakończenie roku szkolnego |
VI |
15. |
Zabawy i dyskoteki szkolne |
wg planu SU i grup wiekowych |
16. |
Wybory Samorządu Uczniowskiego SP i Gim |
wg planu pracy SU |
17. |
Rekolekcje wielkopostne |
wg kalendarza |
W celu dokonania ewaluacji PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO należy :
1.przeprowadzić badania w następujących obszarach :
budowa dokumentu „Program wychowawczy szkoły” ;
realizacja programu i sprawdzenie efektów działań;
obszary sukcesów i niepowodzeń – mocne i słabe strony programu;
2.Dokonać analizy na podstawie przeprowadzonych wywiadów z pracownikami szkoły:
dokumentacji szkolnej : sprawozdania śródroczne i końcoworoczne , dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, terapii pedagogicznej, zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, logopedii, dzienniki pedagoga szkoły podstawowej i gimnazjum, dzienniki świetlicy szkolnej i przeprowadzonych wywiadów z dyrekcją szkoły, nauczycielami, logopedii, dzienniki pedagoga szkoły podstawowej i gimnazjum, dzienniki świetlicy szkolnej,
sprawozdań z działalności Samorządu Szkolnego,
sprawozdań z pracy pedagoga szkolnego oraz opiekunów kół zainteresowań, raportu nauczycieli- bibliotekarzy,
przeprowadzonych badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
3.Wyniki badań ewaluacyjnych należy przedstawić w sposób przejrzysty i zrozumiały.
4.Analizą badań powinny być mocne i słabe strony programu.
5. Ankiety ewaluacyjne umieszczone są w raporcie ewaluacji programów z roku 2003- 2008.